COMPRENDERE LA NEURODIVERSITÀ ATTRAVERSO IL CORPO, IL MOVIMENTO E LA DANZA

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Docente

CARLA RIZZU

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Descrizione del master

Il master nasce dall'unione e dalla convergenza sinergica di più discipline: la psicologia comportamentale, le neuroscienze dello sviluppo e la pedagogia della danza. L'integrazione di questi sguardi fornisce agli insegnanti una bussola scientifica e operativa per gestire classi eterogenee e allievi con funzionamenti atipici (ADHD, DSA, DMC/Disprassia), salvaguardando la qualità artistica ed educativa.

Il corso adotta un approccio fortemente esperienziale: attraverso laboratori corporei e Role Playing, le insegnanti sperimenteranno in prima persona cosa significa avere un funzionamento atipico, provando sul proprio corpo i sovraccarichi cognitivi, le fatiche coordinative e le barriere relazionali vissute dai ragazzi in sala.

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SABATO: OSSERVAZIONE, DECODIFICA FUNZIONALE E NEUROSCIENZE DELLO SVILUPPO

PARTE TEORICA & CONTENUTI
L'Approccio Educativo e Inclusivo
• Sospendere il giudizio in sala: passare dal "non vuole farlo" al "cosa gli impedisce di farlo".
• Lo sviluppo biologico e motorio nelle diverse fasce d’età (3-5 anni, 6-10 anni, adolescenti).
Il Metodo dell'Osservazione Partecipante
• L'insegnante come osservatore pedagogico immerso nell'azione.
• I 4 Quadranti dell'osservazione: Area Motoria, Attentiva, Cognitiva e Relazionale.
• Mappatura iniziale della classe tramite la Check-list di Osservazione Rapida.
Le Funzioni del Comportamento e il Modello ABC
• Il comportamento-problema come forma di comunicazione e richiesta d'aiuto neurologico.
• Decodifica delle 4 funzioni: Evitamento, Attenzione, Tangibile e Regolazione Sensoriale (fidgeting).
• Analisi delle sequenze tramite il modello ABC (Antecedente - Comportamento - Conseguenza).
Anatomia e Funzioni del Cervello Atipico
• Circuito frontostriatale e regolazione del tono dopaminergico nell'ADHD.
• Connettività occipito-temporale e sovraccarico della memoria di lavoro nei DSA.
• Network cerebellare e pianificazione del movimento nel DMC/Disprassia.

LABORATORI PRATICI ED ESPERIENZIALI
Laboratorio corporeo "Mettersi nei loro panni":
Esercitazioni pratiche in movimento dove le insegnanti, tramite vincoli fisici e sensoriali indotti, sperimentano direttamente il sovraccarico della memoria di lavoro (tipico dei DSA) o la saturazione e l'irrequietezza motoria (tipica dell'ADHD).
Sessione Pedagogica e di Analisi:
Analisi interattiva di casi reali di comportamenti problema in sala, decodifica della loro reale funzione biologica e simulazione di compilazione delle griglie osservative.

DOMENICA: Criticità, Strategie Neuro-Compatibili e Comunicazione Efficace

PARTE TEORICA & CONTENUTI
Strategie Neuro-Compatibili Applicate alla Danza
• Gestione dello spazio e riduzione del carico cognitivo: scomposizione in micro-chunk e ancoraggi visivi a terra.
• Canali propriocettivi alternativi (tocco e resistenze elastiche).
• Gestione dell'ansia da prestazione e disattivazione dello specchio (il "Momento senza Specchio").
Il Cervello in Movimento e la Calibrazione per Stile
• I pilastri della neuroplasticità nella danza: arricchimento multisensoriale, entrainment uditivo-motorio e scultura neurale (LTP e LTD).
• Adattamento metodologico: Danza Classica (controllo inibitorio e metafore somatiche), Hip Hop (groove globale e asse macro-micro), Danza Moderna/Contemporanea (improvvisazione guidata e problem-solving motorio).
La Comunicazione Efficace in Sala e con le Famiglie
• Linguaggio con gli allievi: comandi in positivo, economia verbale e cueing ritmico/onomatopeico.
• Gestione del feedback critico e del comportamento tramite la Tecnica del Sandwich.
• Il primo colloquio con i genitori, la raccolta dati inclusiva e la tutela della privacy dei dati sensibili.

LABORATORI PRATICI ED ESPERIENZIALI
Role Playing sulla Didattica Inclusiva:
Simulazione pratica di conduzione della lezione a ruoli invertiti (insegnante/allievo atipico), applicando in tempo reale il mandato concettuale (conceptual cueing), i vincoli di compito (task constraints) e la correzione tecnica puramente descrittiva e neutra.
Simulazione dei Colloqui con le Famiglie:
Laboratorio di comunicazione in cui le partecipanti si esercitano a gestire colloqui complessi con i genitori, applicando la Tecnica del Sandwich per disinnescare l'atteggiamento difensivo e costruire un'alleanza educativa solida.

OBIETTIVI FORMATIVI FINALI
Al termine del Master, i partecipanti saranno in grado di:
• Identificare precocemente i segnali di disagio emotivo e corporeo negli allievi in età evolutiva.
• Applicare strategie didattiche specifiche (visive, verbali, ritmiche) per allievi con DSA, ADHD e DCM.
• Co-costruire micro-strategie pratiche in sala per favorire l'apprendimento delle sequenze coreografiche.
• Utilizzare gli strumenti della dispensa esclusiva per strutturare lezioni accessibili e ad alta efficacia inclusiva.

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TITOLI RILASCIATI CONFORMI ALLA NUOVA RIFORMA DELLO SPORT

ATTESTATO IDA-ASI-CONI di partecipazione al master

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Quota d'iscrizione

QUOTA DEL MASTER € 250

Risparmia iscrivendoti:

• Entro 30 giorni prima della data del corso € 225
• Entro 15 giorni prima della data del corso € 250
• Nei 15 giorni precedenti la data del corso € 270

Quota scontata se sei socio Gold Insegnante (chi può tesserarsi socio Gold Insegnante):

• Entro 30 giorni prima della data del corso € 180
• Entro 15 giorni prima della data del corso € 200
• Nei 15 giorni precedenti la data del corso € 216

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Il master è disponibile anche nella versione:

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Orari

Sabato e Domenica dalle 10.00 alle 17.00

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